LOGOPEDIA
Dla kogo?
Dla dzieci i młodzieży od 2 miesiąca życia do 18 roku życia, praca indywidualna z terapeutą poprzedzona diagnozą logopedyczną.
Ile czasu?
Zajęcia logopedyczne odbywają się raz w tygodniu, w wymiarze 30 - 50 minut. Czas zajęć dopasowany jest indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka. Ostatnie 10 minut zajęć to czas na wszelkie uwagi i pytania od rodzica.
Jak długo?
Ilość spotkań ustalana jest indywidualnie
JESTEŚMY DLA CIEBIE
Logopedia Białołęka
W zakresie usług logopedycznych oferujemy:
– konsultację logopedyczną
– diagnozę i terapię logopedyczną wad wymowy oraz zaburzeń mowy
– diagnozę i terapię opóźnionego rozwoju mowy
– terapii dzieci z dysfunkcjami (niepełnosprawnością intelektualną, zespołami genetycznymi, rozszczepami, MPD),
– konsultacje dla rodziców z zakresu profilaktyki i wczesnej interwencji logopedycznej
Każdy człowiek porozumiewa się ze światem za pomocą mowy. Poprzez mowę wyrażamy swoje emocje, uczucia, potrzeby. Mowa umożliwia każdemu z nas nawiązywanie i podtrzymywanie relacji społecznych od najmłodszych lat. Jej nabywanie dzieje się tak automatycznie, że często nie zdajemy sobie sprawy, jak to jest mieć z nią problemy. Prowadzona w Centrum Psychologiczno – Terapeutycznym „SOWA” diagnoza logopedyczna polega na ocenie artykulacji dziecka oraz rozmowie z jego rodzicem. Następnie w sytuacji potwierdzenia zaburzeń logopeda opracowuje indywidualny program terapii i dobiera odpowiednie ćwiczenia, które będą wspomagać i usprawnić narządy artykulacyjne oraz usuną nieprawidłową wymowę np. danej głoski. Ostatecznie sposób pracy terapeutycznej zawsze dostosowany jest do wieku i możliwości dziecka oraz modyfikowany jest na bieżąco w trakcie terapii.
Zapraszamy na konsultację logopedyczną gdy dziecko :
| WIEK DZIECKA | OBSERWOWALNE TRUDNOŚCI |
| Między 2- 4 miesiącem życia: | – nie wokalizuje pierwszych samogłosek, – nie wydaje dźwięków przypominających mowę, – nie skupia wzroku na twarzy drugiej osoby i nie reaguje na głos dorosłych, – nie odpowiada uśmiechem na uśmiech/mimiką na mimikę drugiej osoby, – nie interesuje się dźwiękami otoczenia, |
| Między 6-8 miesiącem życia: | – nie „dialoguje” z dorosłym, powtarzając/naśladując sylaby otwarte, – nie gaworzy, – nie utrzymuje wspólnego z dorosłym pola uwagi, – nie naśladuje oraz samodzielnie nie wypowiada sylab, |
| Po 10 miesiącu życia: | – nie rozumie przekazów mimicznych, – nie rozpoznaje wyrażeń dźwiękonaśladowczych, – nie rozumie prostych słów |
| Po 12 miesiącu życia: | – nie rozumie prostych poleceń, nawet popartych gestem, – nie rozumie prostych nazw osób, przedmiotów, czynności, – nie wypowiada samodzielnie kilku wyrazów (zbudowanych z sylab otwartych) – nazw osób, przedmiotów, czynności (świadomie nie używa słów mama, tata oraz kilku wyrazów dźwiękonaśladowczych), – nie pije z otwartego kubka, – nie powtarza sylab i słów wypowiadanych przez dorosłego, – nie podejmuje prób rysowania (bazgrania), – nie podejmuje prób samodzielnego posługiwania się łyżką, |
| Po 2 roku życia: | – nie wykonuje prostych poleceń (połóż, przynieś, podaj), – nie łączy wyrazów w wypowiedzi dwuwyrazowe, – nie dzieli wspólnego pola uwagi z dorosłym, – nie skupia uwagi podczas czytania mu książeczki, opowiadania krótkiej historii, – nie wymawia lub nieprawidłowo wymawia spółgłoski p, b, m, t, d, n, l, k, g, f, w, ś, ź, ć, dź, |
| Po 3 roku życia: | – nie wypowiada/nieprawidłowo wypowiada głoski szeregu syczącego (np. z językiem między zębami): s, z, c, dz (pod koniec 3 r.ż.) – nie zwiększa zasobu używanych słów, – nie buduje prostych zdań informujących o swoich oczekiwaniach i potrzebach, – nie wykazuje oznak dominacji stronnej (lateralizacji) |
| Po 4 roku życia: | – nie wypowiada lub robi to nieprawidłowo wypowiada głoski szeregu szumiącego: sz, ż, cz, dż (np. – zamienia je na s, z, c, dz lub ś, ź, ć, dź), – w sposób charakterystyczny dla wcześniejszego etapu rozwojowego zmiękcza spółgłoski, – niepoprawnie wypowiada spółgłoski p, b, m, t, d, n, l, k, g, f, w, ś, ź, ć, dź, s, z, c, dz – nie posługuje się zdaniami złożonymi, – nie nazywa prostych związków przyczynowo-skutkowych, relacji czasowych, przestrzennych – nie używa przymiotników, przysłówków (wyrazów nazywających cechy), – nie zadaje pytań, |
| Po 5- 6 roku życia: | – nie wypowiada prawidłowo spółgłoski r pod koniec 5 roku życia, -dziecko zastępuje głoski syczące s, z, c, dz głoskami szeregu ciszącego ś, ź, ć, dź, – podczas mówienia wsuwa język między zęby – nie zadaje pytań, dotyczących wyjaśnienia rzeczywistości, |
Źródło: opracowano na podstawie E. Jeżewska-Krasnodębska, B. Skałbania, Diagnoza i terapia w pracy logopedy i nauczyciela terapeuty. Konteksty teoretyczne i praktyka, Impuls 2018
Ponadto należy skonsultować się z logopedą, gdy dziecko:
- ma nieprawidłowy tor oddechowy (oddycha tylko ustami, głośno oddycha, chrapie)
- nadmiernie ślini się
- ma problemy z połykaniem ( ulewanie, nieestetyczne spożywanie pokarmów )
- podczas mówienia język wsuwa się między zęby lub ma ograniczone ruchy języka
- ma problemy ze słuchem
- mówi niepłynnie (powtarza dźwięki mowy, sylaby, wyrazy i/lub przeciąga dźwięki mowy w wyrazach i/lub blokuje się na początku wypowiadanego słowa)
Na początku logopeda przeprowadza krótki wywiad z rodzicem i dzieckiem, a także zapoznaje się z problemem i sygnałami zgłaszanymi przez rodziców.
Po zdiagnozowaniu następuje omówienie planu leczenia.
Spotkanie trwa około 50 minut i obejmuje sprawdzanie opanowania nowych ćwiczeń, ćwiczenia relaksacyjne, a także przekazanie instrukcji domowych, jakie dziecko pod nadzorem rodzica powinno wykonywać w domu w celu uzyskania jak największych efektów leczenia.